Czeladzkie szkoły i przedszkola pokazały rok pełen sukcesów, projektów i wyjazdów

W Czeladzi szkolne korytarze dawno przestały być tylko miejscem lekcji. W 2025 roku uczniowie i przedszkolaki szli równolegle kilkoma ścieżkami – od konkursów przedmiotowych, przez sport, po projekty międzynarodowe i akcje społeczne. Jedne placówki liczyły medale i wyróżnienia, inne budowały małe laboratoria ciekawości, a jeszcze inne stawiały na zdrowie, relacje i bezpieczeństwo. Z tego obrazu wyłania się oświata, która nie stoi w miejscu, tylko pracuje na pełnych obrotach.

• W szkołach podstawowych lekcje wychodziły poza sale i zwykły plan dnia
• Przedszkola stawiały na zdrowie, relacje i pierwsze ważne lekcje świata
• Czeladzka oświata buduje wynik na wielu frontach naraz

W szkołach podstawowych lekcje wychodziły poza sale i zwykły plan dnia

W podstawówkach widać było wyraźnie, że nauka nie kończy się na podręczniku. Szkoła Podstawowa nr 1 postawiła na projekty językowe, historyczne, matematyczne i artystyczne – od „Małych Odkrywców Stanów Zjednoczonych” i „Wielkiej Brytanii” po „BohaterON”, „Matematykę w sporcie”, „FitSchool” i „Zabawę sztuką”. To zestaw, który pokazuje dzieciom, że szkoła może być jednocześnie miejscem wiedzy, ruchu i wyobraźni.

Najmocniej wybrzmiała jednak działalność Szkoły Podstawowej nr 2, gdzie rok szkolny przyniósł wyjątkowo szeroki wachlarz przedsięwzięć. Uczniowie pracowali przy projektach o zdrowiu, czytaniu, empatii i ekologii, ale też wchodzili w tematykę kosmosu z rozmachem rzadko spotykanym w szkolnej codzienności.

Wśród działań tej placówki znalazły się między innymi:

• 14 zajęć w pracowni fizycznej i 2 obserwacje astronomiczne na boisku w ramach polsko-ukraińskiego projektu „EKSPERYMENTUJMY RAZEM II”
• udział czterech uczniów w projekcie CREDO i konkursie „Łowcy Cząstek”, w którym smartfony pomagały zbierać dane o promieniowaniu kosmicznym
• 15 drużyn w projekcie Astro Pi – misja zero, z kodami uruchomionymi później na Międzynarodowej Stacji Kosmicznej
• udział czwartoklasistów w akcji „Sprzątamy dla Polski” i zbiórkach elektrośmieci
• projekt „Młodzi głosują” dla klas ósmych oraz udział w ogólnopolskich inicjatywach o zdrowiu, empatii i czytelnictwie

Dla samej szkoły ważny był też certyfikat za udział w projekcie „Szkoła 1000-lecia”. W tle całej tej pracy widać prostą rzecz: uczniowie dostali dużo więcej niż szkolną rutynę, a nauczyciele wykorzystali projekty, by wciągać dzieci w samodzielne myślenie i działanie.

Szkoła Podstawowa nr 3 również dopisała mocny bilans. Uczniowie zdobywali wysokie miejsca w konkursach literackich, matematycznych, językowych i astronomicznych, a do tego dochodziły wyniki sportowe – od pływania po biegi przełajowe i turnieje piłkarskie. Placówka nie ograniczyła się jednak do samego zbierania laurów. Organizowała też własny ogólnopolski konkurs czytelniczo-plastyczny „Miś w Literaturze Dziecięcej” i prowadziła szereg projektów rozwijających czytanie, matematykę, emocje i wiedzę o świecie.

Nie mniej aktywna była Szkoła Podstawowa nr 4, która podała liczbę robiącą wrażenie: 55 sukcesów na szczeblu pozaszkolnym i 184 wydarzenia w ciągu roku. To już nie pojedyncze fajerwerki, tylko stała, codzienna praca. W tej szkole odbywały się konkursy gminne, pasowanie na ucznia i czytelnika, Narodowe Czytanie, pikniki, warsztaty profilaktyczne, spotkania autorskie, wyjazdy edukacyjne, a także liczne akcje miejskie i charytatywne. Uczniowie pojawiali się podczas uroczystości 11 listopada, włączali się w „Szlachetną Paczkę”, „Białą Wstążkę”, „Noc Bibliotek” i „Pola Nadziei”.

To właśnie ta szkoła najmocniej pokazała, jak wygląda codzienna współpraca z instytucjami miasta. Wśród partnerów znalazły się między innymi Urząd Miasta, Rada Miejska, Muzeum Saturn, Kopalnia Kultury, Mediateka, MBP, MOSiR, OSP, DPS i Teatr Dzieci Zagłębia. W praktyce oznacza to, że szkoła nie zamyka się w swoich murach, tylko naturalnie wchodzi w tkankę miasta.

Szkoła Podstawowa nr 5 dołożyła do tego własny mocny zestaw sukcesów sportowych i edukacyjnych. Uczniowie zdobywali miejsca w konkursach recytatorskich, matematyczno-informatycznych i historycznych, a także w piłce nożnej, koszykówce, badmintonie, szachach i biegach przełajowych. Na tym tle wyróżniały się także projekty międzynarodowe – Erasmus+ „There is no other living planet”, działania z uczniami z Turcji, Włoch i Litwy, a także wymiana z partnerską szkołą w Grenzach-Wyhlen oraz wyjazd do Dublina w ramach projektu o nowych technologiach w nauczaniu.

W Szkole Podstawowej nr 7 lista osiągnięć była równie długa. Uczniowie zdobywali nagrody w konkursach językowych, plastycznych, ortograficznych, matematycznych i regionalnych, a także wygrywali biegi przełajowe na szczeblu powiatu. Do tego dochodziły działania wychowawcze i społeczne – „Empatyczna klasa”, „Psia Lekcja”, „Dzieciństwo bez Przemocy”, „Porozumienie bez Krzyku”, projekty unijne i ekologiczne zbiórki, w tym akcja „Ekowalentynki”, w której zebrano ponad 240 kilogramów baterii.

Przedszkola stawiały na zdrowie, relacje i pierwsze ważne lekcje świata

W przedszkolach Czeladzi widać było ten sam kierunek, tylko podany w bardziej miękkiej, dziecięcej formie. Przedszkole Publiczne nr 1 łączyło głośne czytanie, ekologię, logopedię i profilaktykę z udziałem w konkursach, w których dzieci zdobywały wysokie miejsca także poza Czeladzią. Obok tego pojawiały się akcje takie jak „Góra Grosza”, „BohaterON”, „Serce za odwagę”, „Paczka dla zwierzaczka” czy „Tydzień budowania relacji”.

Przedszkole Publiczne nr 4 wyróżniało się nie tylko programami, ale też dużą modernizacją. W placówce wykonano wymianę poszycia dachu, hydroizolację tarasu górnego, wymianę instalacji odgromowej, remont i malowanie tarasów, odświeżenie frontowej elewacji, malowanie ogrodzenia, a także utworzono salę gimnastyczno-terapeutyczną i kwietną strefę edukacyjną. Dla dzieci to nie są suche dane techniczne – to po prostu bezpieczniejsze i lepiej przygotowane miejsce do codziennego funkcjonowania.

W tej samej placówce nie brakowało projektów o ruchu, zdrowiu i poznawaniu świata. Były zajęcia z kodowania, warsztaty z psychologiem, spotkania ze strażakami, „Akademia Zdrowego Uśmiechu”, edukacja o bioróżnorodności, zajęcia w Parku Śląskim, a także działania oparte na sztuce i ekologii. Dzieci brały udział w konkursach gminnych, powiatowych i ogólnopolskich, a szkoła organizowała własne konkursy plastyczne.

Przedszkole Publiczne nr 5 mocno postawiło na profilaktykę, ruch i relacje. Pojawiły się tu „Niebieskie Igrzyska”, „Freblowskie poniedziałki”, „Klub Zdrowego Przedszkolaka”, „Dzieciństwo bez przemocy”, akcja „Szkoła do Hymnu” oraz projekty o czytaniu i ekologii. Dzieci zdobywały nagrody w konkursach plastycznych, a placówka rozwijała też działania z udziałem rodziców i partnerów z zewnątrz.

W Przedszkolu Publicznym nr 7 równie mocno wybrzmiewały akcenty patriotyczne, ekologiczne i społeczne. Placówka organizowała międzypokoleniowe i międzyprzedszkolne konkursy, uczestniczyła w „Sprzątaniu Świata”, „Górze Grosza”, WOŚP, „Przytul się do drzewa” i „BohaterON”. Do tego dochodziły certyfikaty za projekty o emocjach, ekologii, czytaniu i zdrowiu. To pokazuje, że nawet najmłodsi mieszkańcy miasta są wprowadzani w świat odpowiedzialności bardzo świadomie i bez nadmiernego zadęcia.

Przedszkole Publiczne nr 9 rozwijało z kolei projekty o emocjach, kodowaniu, ruchu i pracy nad kompetencjami społecznymi. Z kolei Przedszkole Publiczne nr 10 prowadziło własne programy o zawodach, muzyce, ruchu, dobrych manierach i bezpieczeństwie, a także było organizatorem ogólnopolskiego projektu „Eko-Smyki”. W Przedszkolu Publicznym nr 11 mocno wybrzmiewały działania związane z prawami dziecka, zdrowiem, czytaniem i bezpieczeństwem, a dzieci brały udział zarówno w „Małej Akademii Prawa”, jak i w „Akademii Zdrowego Uśmiechu” czy „Integracyjnym WF”.

Czeladzka oświata buduje wynik na wielu frontach naraz

Wszystkie te działania składają się na jeden wyraźny obraz. Czeladzkie szkoły i przedszkola nie ograniczają się do realizowania programu, lecz konsekwentnie wchodzą w sport, kulturę, ekologię, zdrowie psychiczne, bezpieczeństwo w sieci i projekty europejskie. Zestawienie sukcesów z 2025 roku pokazuje też, że w mieście nie brakuje nauczycieli i wychowawców, którzy umieją wyciągnąć dzieci z ławki i postawić je w centrum wydarzeń.

To ważne również z miejskiej perspektywy, bo za każdą nagrodą i każdym projektem stoi coś więcej niż dobry wynik. Jest tam współpraca z urzędami, instytucjami kultury, służbami, organizacjami społecznymi i partnerami zagranicznymi. Dzięki temu edukacja w Czeladzi nie jest zamkniętym systemem, ale żywą siecią relacji, w której uczniowie i przedszkolaki uczą się świata na własnych doświadczeniach.

na podstawie: Urząd Miasta Czeladź.